在介绍敬业的环节，赵老师分享了感人肺腑的教育故事，漫漫教学数十载，只求“拼却老红一万点，换将新绿百千重”；在介绍新业环节，赵老师详细介绍了“东方时空”课程的创新之处，在课改实验中大胆尝试“绿色语文”的教学，最后收获了德才双赢两开花的累累硕果；在介绍乐业环节，赵老师挥毫泼墨，分享他对于语文教学的“痴迷”以及笔耕不辍的创作，在尽孝母语的同时享受备课与授课的双重快乐，最后在终身从教中达到乐业之巅。
赵谦翔老师继昨天的教育故事后，8月20日上午，他在现场示范了一节精彩的古诗课——《饮酒·其五》。大家仿佛回到学生时代，认真听讲，仔细思考，揣摩领悟。
先知其人，后赏其诗。赵老师自创了一首诗来介绍陶渊明，既让学生对其生平事迹一目了然，又为教学环节做了铺垫。接着从三个方面展开教学，一是朗读，体会音趣；二是赏析，品味意趣；三是做陶粉赞陶诗。赵老师在讲课过程中，既引用了苏轼对陶渊明的点评，也借用了《庄子》中“得意而忘言”，诸如此类。从多方面解读了这首诗，以一带三，由点及面。文学涵养深厚的赵老师既有自己的独到见解，又契合了当下的大单元教学理念。由诗开头，以诗结尾。赵老师的课堂润物无声，引发共鸣，无限创造。
课后，大家组成了四个学习小组，现场热烈讨论、分享学习心得，并且制作了简报来展示大家的收获与疑思。小组简报做得各有特色，有的简报以一棵树的形式展现，小组成员们依次谈了自己的感悟，并齐声朗读最有体会的一句话；有的简报则以陶渊明的简笔画像展示，并配以动作，生动有趣，让大家津津乐道。有的以思维导图形式展示，分点罗列，条目清晰。实在是各有千秋，精彩纷呈！
赵老师在学习的最后和大家强调，语文核心素养要语言居首，思维继后，审美为要，文化压轴。语文学科思维与素养提升这条路需要大家的坚持与坚守。大家受益匪浅，掌声经久不息。
赵老师说：人民教师的终身使命就是从书中盗取天火，煮罢自己的灵魂，再去照亮学子的人生！相信在“绿化大湾”的道路上，赵老师定能越走越远，为年轻的老师们带去更多专业成长的宝贵经验财富。
罗朝宣书记也代表前海港湾的年轻教师们对赵老师的精彩讲座表示了感谢。罗书记说：赵老师的“绿色语文”是在语文中教人做人，希望更多的青年教师向赵老师学习，做有担当的中国知识分子，向“大先生”靠近。
品玩数学之境，为思维而教
8月19-20日的上午，当代教育名家、特级教师、北京师范大学兼职教授、厦门市教育局原副局长—任勇老师为港湾数学组教师们带来了精彩讲座《品玩数学之境》。
任老师以拓扑解绳游戏开幕，从杯子如何从紧扣的绳子中取出，到如何解开双方的绳索，再到被绳铐住的情况下如何进行衣服反穿，这些生动有趣的小游戏教会我们原理的重要性。看似简单的游戏，实际上涵盖了大量的逻辑思维，将数学化归思想展现得淋漓尽致，从“解题”上升到“解决问题”。
任老师从课标要求、理论支撑、精彩题型等几个方面，娓娓道来，旁征博引，毫无保留地讲解了如何“品玩数学之境”。他用诙谐的语言、丰富的教具、日常的物品、一个个生动的案例加上其嵌入参与式的活动，一步一步将我们引入至快乐的思考中，让我们感受数学无穷的魅力。
任老师就“三堆棋”拓展到了象棋、对顶棋对称局面该如何走才能取得胜利的问题。这些其实是一类问题，教一识百，这共通的方法可以省去不少解题的时间，棋局目标不仅仅是胜利，更是在这对弈过程中所学会的思维方法。
任老师常说：“数学是玩出来的。”数学不仅可以玩，更可以通过玩来挖掘其中蕴含的趣味与奥秘。任老师带我们一起品玩数学，体会从“好玩”到“玩好”从而“玩转”最后到“玩味”的过程。令我们惊叹不已，全场掌声雷动。任老师解释游戏背后的数学奥秘，让我们深刻理解了“数学思维是可以玩出来的”。大家充分感受到数学的魅力，更深入品味到数学原来可以这么有趣，思维的训练对学生终身学习、解决生活问题如此重要，也更理解了“灵性课堂”的涵义。
爱因斯坦说：“许多人爱好科学，是因为科学给了他们异乎寻常的智力上的快感，对于这些人科学是一种特殊的娱乐。”游戏与数学密不可分，在玩游戏时，学习就是兴奋剂。孩子们通过玩耍发现世界，展示他们的创造能力。没有玩耍，完全的智力发展是不可能的。玩耍是一扇敞开的巨大窗口，富有生命力的概念和思想由此注人孩子们的精神世界。玩耍是火花，是点燃求知欲和好奇心的火焰。
教师培训感言
Sentiment
在为期两天的培训之中，老师们潜心学习，用文字记录下了自己的所思所感。在各位老师的培训总结中，真诚地表达了对这次培训的感恩，对主讲专家的钦佩，在培训中丰富的学有所获与感想。一字一句，皆为真情；所思所悟，皆见成长……
语文组
我有幸聆听了赵谦翔大师的“绿色语文”理念课，重读陶渊明的《饮酒》如享受饕餮盛宴，满载而归。大师的课堂更加关注学生学习的投入和教学的思考性，赵大师在深入理解了教材的基础上，学生生活经验创造性的使用教材。他的课堂能抓住语文核心素养的教学理念，渗透“绿色语文”教学思想，把思考还给学生，让人受益匪浅，且行且思且珍惜。
——阮珺老师
“绿色语文，诗意人生”是赵大师的真实写照。以三业（敬业，新业，乐业）为人生从教的基调，奠定了大师诗意语文的风格，以需要静下心来，打磨自己的课堂为要求，不求一课一得，只求一日一思，一天天积淀自己。能够聆听赵老师这样的大咖的语文课，对中青年教师来说，不仅是视觉的饕餮盛宴，更是来自理念的巨大冲击。让我们学会回归课堂本身，用诗歌的方式教诗歌，用散文的方式读散文，用小说的方式解小说，虽然现在不能及，心仍向往之。
——倪思敏老师
听完赵谦翔老师的分享，我现在还在回味。赵老师出口成诗，绣口一吐，皆是锦绣文章。正如赵老师所言：“知我所爱，教我所长；教语授文，终身连理。” 从赵老师身上，我看到了理想中的师者风范。他用一颗痴心，成就绿色语文课堂；用一颗丹心，孕育满园芬芳桃李。虽不能至，心向往之。我愿像赵老师一样，乐教不疲，竭诚敬业，和学生一起诗意地栖居在母语教学中。
——栗子然老师
《守拙至境，身临其境》
先生谦翔，古稀自强。
绿色语文，声名远扬。
杏坛耕耘，授其所长。
尽孝母语，德被四方！
——王瑞婷老师
不失初来赤子心，星光不负追梦人，我非常幸运能在港湾遇见赵谦翔先生，他怀抱着对教育事业的热爱与信念，在教育之路上踽步踏歌，走出了一条绚烂的“绿色语文”路。
播种教育绿意，离不开教师的善思勤学、竭诚敬业。教师的肩上承载着“立德树人，为国育才”的神圣使命，教师唯有不断学习，精研深思，以学为乐，以教为乐，才不负于人民，不负于时代。
赵先生的“绿色语文”着力于提高学生的精神素质、人文素养。“咬文嚼字”“含英咀华”“生命写意”是赵先生课堂教学的关键词。他在课堂上大量引经据典，将学生带入精美的文字世界中，引导学生感悟文本中的人文精神，让语文教学实现了工具性与人文性的统一。
——刘心瑜老师
数学组
游戏能让学生玩出兴趣、玩出信心、玩出思维、玩出数学核心素养。“为思维而教”是我们每位数学老师的愿景。但是，“想玩”和“会玩”是两个不同的层次与境界。任勇老师的课程为一线教师如何实现“为思维而教”提供了一个可行、详细且有效的指导方案。丰富了老师的视野，给予了老师们打开学生智能大门的一把金钥匙。
在游戏的教学中，我们教师也可以与学生相互启发，共同成长。我们可以一起设计、深挖、迭代各种思维游戏。学生在游戏中玩出学习数学的信心；玩出学习数学的乐趣；玩出数学的本质。教师也在这个过程中玩出培养学生核心素养的捷径。玩着、陪着、思考着，期望我们教师也慢慢成长为了像任勇老师这样出类拔萃、魅力十足、深受大家欢迎的智慧型优秀教师。
——刘畅老师
这两天的培训让我受益匪浅，任勇老师通过“品玩数学之境，为思维而教”和现场扑克牌游戏教学互动，打破了传统的思维定势，为教师打开了思维的新大门。数学教学不是带着学生一味的刷题、考前反复强调考点，而是功夫用在平时——玩中培养数学思维！数学老师要带学生玩出兴趣，玩出自信，玩出观察，玩出思维，玩出数学！要让学生实现尽可能做少的题、解决多的题！
——刘欢老师
